罗曼·罗兰曾经说过，一个人只能为别人引路，不能替代他们走路。而我们作为一名临床带教老师，更是深谙这句话的内涵。护生需要我们指点迷津，寻找真理，而不是机械的传达知识。这就需要老师拥有良好的带教技巧。
爱，是一件美好的事物，要拥有美好的爱，必须具备以下的条件：一、不过分痴情，不咄咄逼人，能尊重对方。二、将爱给予对方，比向对方索取爱时，自己更感欢欣，并以对方的幸福为满足。即是要有无私精神；三、美满的爱是彼此双方独立个性的结合。四、寻找和珍惜双方心理上的共鸣。临床带教老师如果对待护生犹如对待自己的爱人，做到以上几点，那么您就是成功的。
这让我回想起几年前带教的护生小张，刚来的陌生，让她对实习充满了恐惧；年轻人的张扬，让她对某些事物也充满了抵抗情绪。由于产科一区是她们实习的第一个科室，由学生向护生的转变，不管是生理、还是心理方面都需要一个过程。实习之初，基本都是从基础护理开始做起，小张是比较抵触的，她讨厌给病人更换床单、协助翻身、记尿量等，在她看来，这些应该是护工阿姨做的。在我们上夜班的一个晚上，忙碌的我突然发现小张不见了，于是值班房、医生办公室到处找。后来发现，她在护士站后面的阳台上抽泣。开始以为她身体不适，让她去值班房休息，不肯；之后在沟通的过程中才知道，她是觉得实习没有意义，尽做一些基础护理，上了几年的大学难道就是做这些琐碎的事情？而她理想的护理专业是圣洁、高尚的，而不是一个打杂的。见此情况，我知道需要和她深谈。
第二天早上下班后，约了她一起喝早茶，从几个方面和她细谈。一、学习态度是角色转变的关键。细节决定态度，态度决定成败。比如记尿量，难道我们只是单纯的去帮病人倒掉尿袋里面的尿液吗？在这个过程中，我们还要观察尿管的通畅，尿液的颜色、性质，有无尿量过少等。在很多细节中，看似很小的一件事情，其实都蕴藏着学问，都体现着一名护士对病人病情的充分观察。二、熟悉实习环境是尽快适应临床实践的前提。医院是护理专业学生进行临床实习的场所。学生在进入临床实习前应该了解医院临床护理教学的组织架构、医院的教学计划及教学模式、临床实习病区的环境等各方面的内容。只有这样，才能更快的进入护生的角色。三、克服恐惧心理。一方面，可以找带教老师沟通，作为老师的我，可能是工作的忙碌，忽略了和她的交流，这是我的不足，以后需要加强；另一方面，护生之间的经验交流是缓解心理问题的可行办法。通过各种途径，建立勇于面对挑战、勇于奉献的精神，逐步缓解初入临床的恐惧和胆怯心理，树立起勇敢面对临床的信心。四、护士职业是一份普通的工作，在普通中显示着神圣与高尚。护生在学校学习的过程中，收到过多职业色彩的渲染。而在临床工作中，护士的工作是琐碎又忙碌的，承担着护理者、计划者、教育者、管理者、协调者、咨询者、维护者、研究者和改革者的责任，每一个病人的康复或者病人简单的一句“谢谢你，姑娘”将是对我们工作最大的肯定。之后，她对我说：老师，是我想象的太美好太神圣了，我应该从最普通的工作开始，你以后看我的表现吧。
在之后的实习过程中，小张改变了工作态度，勤奋积极，虚心好问，并留在了我们医院工作。通过这件事，让我明白，作为一名带教老师，应当充分的尊重护生、理解护生，无私的将自己的所学所知传授给护生，更要在带教的过程中关注护生的心理状态，协助她们及时调整，以良好的心理状态度过从学生向护生的转变。
试想，如果每一个带教老师都能够把护生当做自己爱情中的另一半那样去对待，那么每一位老师都将是优秀的，每一位学生都将是出色的！
