教育家巴特尔说过：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，即使冰冻的感情也会消除。是的，作为带教老师，应该用自己的爱去温暖每个同学的心，一枝一叶总是关情。护理临床老师不但是在理论上教予学生专业知识更是在临床护理中给予适当的指导，使到护理实习生在临床学习中得到一些经验和面对突发事件的处理方法。
在担任科室主带教的教学中一直秉承“授人以鱼不如授人以渔”的教学理念，每一批的学生进科，我会把我的带教要求和计划发给他们，使到他们对在所在的科室实习四周的要求有所了解，并按要求去完成任务。我带的学生，我要求先看后做，为什么呢？因为我觉得先看，熟悉临床的工作流程，熟悉科室环境，熟悉科室人员后，下班回到宿舍后就会拿起书本看看各项操作的流程，对比一下书本和临床操作中的不同之处，第二天上班去问老师，到自己动手去操作的时候就会有底气。记得我初中的语文老师说过一句话：“做事不但要胸有成竹，更要胸有成杉”因为杉是实心的，代表你自个做事的时候更有底气。记得，有一位学生跟着我上班，我一连二天都叫她看，不动手做。第三天，小姑娘实在憋不住了，一上班见到我，很气愤的就问：“老师，实习就是动手做操作，你不给我做操作，我以后怎么会做啊?其他同学都在他的带教老师指导下，不知做了多少操作了，我就浪费了两天时间来看，我都看烦了”。我一听，小姑娘生气了，我说：你看了两天老师的操作和日常工作流程，哪你有没有看出临床操作和书本上的流程有无不同，我这两天下班前问你的问题你有没有看书找答案，你看书了，如果今天叫你动手去做的话，有没有感觉的我会做的很好的感觉，每一个步骤我都记在心中，做起来我不会慌也不会乱呢？学生听了，说：“老师，你问的问题我都回去查书了，把操作流程都记熟了，我可以做的很好”。我说：“那行，今天你去自己动手去做操作，下午把我问的问题的答案告诉我”。下午的时候，小姑娘把她的答案一股脑的说出来，我问她：“你今天做操作的感觉怎样？”小姑娘说：“老师，我觉得你说的没错，我看老师的操作，回去也把流程背了一次，今天做起来就觉得不慌不忙，做了第一步我就知道第二步是怎样做的，而且有时病人问的问题我也会答，不用老是不好意思的对病人说我回去问一下老师才答你或者我叫老师来答你这样子说，今天我感受到了，老师你的方法行。”在教学中我一直用这种的方法，在临床中遇到问题，学生中讨论，去翻找文献，寻找更好的解决方法。使到学生有查阅文献的习惯。
当然，教育学生不是一朝一夕的事，而是一项长期的工作，这就需要足够的耐心、细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，帮助其改正。现在的学生都是独生子女，个性张扬，唯我独尊的性格。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。” “捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，作为一个临床护理老师，特别是职业的特殊性，因为我们对人，对生命负责的，更要以严谨、慎独的精神对待护理工作，我知道只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。
