众所周知，现在的广州医科大学附属第三医院，前身是柔济医院，再到后来的广州市第二人民医院，之所以能够成为一个医科大学的附属医院，与其先进的教学设备，优秀的医护教学人员息息相关，柔济医院经过了110年的沉淀，如今成为一所荣获“百家文明医院”等称号的教学医院，在这里，承载的是无数学子的求学理想以及医护工作者教育学生的圣神使命。然而，这些都只为一个目标：以人为本，为人民的健康服务。
作为广州医科大学附属医院，医院一直非常注重教学质量，于2006年正式成立了广州医学院第三临床学院，2013年更名为广州医科大学第三临床学院。我院建立了完善的教学组织架构，成立了19个教研室，承担各层次的教学任务。1998年，成为广州医学院硕士研究生授予点，2012年开始招收博士研究生。2007年，设立博士后流动工作站。近五年共培养本科生超过900名，硕士生近200名，博士2名。2008年，医院成为美国CMB住院医师培训改革项目协作单位、住院医师规范化培训基地，同年医学模拟培训中心正式投入使用，为培养医学理论与临床技能提供坚实保障。2012年开始，我院招收全科医学硕士研究生，成为全国首批招收此专业硕士研究生的医学院校之一。历年来我院以严谨治学的态度和独具特色的教学方式，培养了一批又一批高素质医学人才。
鄙人来到胸外心内科已有小半年，在这段时间里，在整个医院良好学术氛围的影响下、科室领导的包容以及带教老师的指导下，我的工作能力得到了很大的提升，从另一个侧面的角度反映了我们医院是一个注重教学质量及教学成果的医院，注重年轻义务工作者的培养。这与整个医院已经形成的“好教育”的氛围是分不开的。医院之所以成为重点医科大学的教学医院，与院里的领导班子，行政管理以及临床教学所做出的努力息息相关。在我们院长的带领下，给予全院工作人员提供了众多的学习的机会和教育政策，比如积极引进国内外的专家学术交流，海内外医护的交流学习，各级医院之间进行的专科沙龙，使全院处于一个不断学习，力求上进的精神面貌。其次，各科室也拥有优秀的教、技人才及具有多年临床经验的医护工作者，在临床岗位上用心坚守，用心沟通，对前来学习的进修人员及培训实习生给予专业的教学指导。相信这些经历在其今后的人生道路上都会是最宝贵的经验，也为其成为一个良好的教育接班人奠定了基础。整个医院形成的“好教育”的氛围由此生生不息，形成一个良性循环的好现象。
承人之心，施人以受。我院坚持”以人为本，为人民的健康服务”的办院宗旨，为人民的健康保驾护航，经过110年的沉淀，如今已成为一所广州西部集医疗、教育、科研、保健于一体的综合性的三级甲等医院，这与医院一直致力于教育管理息息相关。一个学院，好的教育氛围是培养学生的必备条件，而良好的教育氛围的前提是要有好老师，好的教学方法及良好的设备，在这所学院里，庆幸的是这些我们都具备，我们医院的社会形态足以保障良好的教育成果，因此有了一个好学院的称号。比如我们胸外心内二区，科室的医生都是研究生及以上学历的优秀人才，有着丰富的临床教学经验，护理团队也是拥有师资资质的团队，医护团结协作，为病人的健康保驾护航。近期科室来了一批外国的进修学生，来我院各科室进行轮科学习。这就要求带教老师不仅要有扎实的临床经验，还要有良好的协调沟通能力，一开始彼此都会有些沟通障碍，但这些不能阻碍我们进行专业知识的学习交流，医护人员在业余时间温习外语，加强口语交流，特别是医院英语这一块，加快与外国学员流畅地沟通交流。尽管这些外国的医学生也有一定的中文基础，但为了让其更加容易理解和接受，带教医生也会每天带他们到床边查房，经过几个月的学习交流，学生的专业知识得到巩固，老师的外语也流畅了许多，已经可以做到中英文的自由切换。相信这样上进好学的科室人才也是医院所追求的。一个好的教学医院不仅要有高端的教学设备，其教学人员也要具有不断学习的能力，自我成长的需求，正所谓教学相长。三院也呈现出好院长、好老师、好学生和好学院的这样一幅欣欣向荣的“好教育”的全息图。
一个多世纪的风雨兼程，一百一十多年的沧桑变幻，医院始终秉承着“柔心济世 尚道精医”的医院精神，以完善的医疗质量管理与患者安全管理体系为向导，继续昂首挺立在羊城西隅。以崭新的风貌，坚实的步伐，不断的创新，向“建设优势学科国内领先、综合实力进入省内先进行列的高水平教学研究型医科大学附属医院”的目标大步迈进！
