必读|广州医科大学教学查房规范（一）

教学查房是临床实践教学的重要环节，是培养实习医师临床能力的有效途径。教学查房是由临床教师主持，以实习医师为主要讲解对象，围绕临床病例，对实习医师的临床思维方法、动手操作能力、交流沟通与语言表达能力等进行系统培训的重要临床教学手段。教学查房有别于临床医疗查房，突出的是教学目的与要求。

（1）促使实习医师从医学生角色向临床医师的角色过渡，促使实习医师将所学医学理论知识应用于临床实践，培养其独立观察、分析、处理临床问题的能力。

（2）促进实习医师掌握病史采集、体格检查、病情演变、实验结果分析、医嘱、病程记录及与患者的沟通技巧等临床工作基本规范与程序，提高其临床思维能力和临床实践能力。

（3）及时了解和掌握医学生的临床实践学习效果、临床知识和技能的掌握情况，帮助学生及时解决存在的问题。

（4）教师进行示范教学,纠正学生不正确或不规范的技能操作，同时提高临床医师的教学水平和临床工作能力，实现教学相长。

①病例的选择：病例要按照实习大纲的要求，结合临床实际选择病情相对稳定的典型病例, 一般为常见病、多发病及诊断明确的病例，尽量不选择诊断不明确的疑难杂症和危重病人。应提前做好患者及其家属的沟通与交流工作，取得患者的理解与配合。

②教学准备：主查教师应于查房前1～2天通知参加查房的实习医师待查的病例，以便学生提前熟悉病情；教学查房前主查教师应熟悉患者病情，全面掌握近期演变情况。对查房所涉及的教学内容、教学方法与手段、教学重点与难点、教学目标及其实现途径进行设计。

③做好参加教学查房人员安排：主查教师、住院医师、实习医师、护士等。

①管床实习医师应书写入院记录（带教教师修改并签字），准备好患者的相关资料（如心电图、X线片、CT片及各项检查报告等），同时备好教学查房所需的查房用治疗车及器械（包括血压计、体温表、听诊器、叩诊锤、手电筒、刻度尺、压舌板、棉签、消毒液、医疗垃圾袋等）。

②参加查房的实习医师应针对查房要求，事先查阅、复习与该病例相关的理论知识。查房前实习医师应先到床边，通过询问病史和体格检查，了解患者病情演变情况与近期存在的问题等。